Unidad 3. Gestión de la sobreabundancia de información que ofrece Internet

Se dice que estamos viviendo en la sociedad de la información, los alumnos cuentan con muchos recursos de donde obtener ciertos contenidos, por lo que  hoy en día no solo es importante obtenerla sino también saber descartar aquella que no es tan relevante de la que sí puede aportar un poco mas de valor, lo mas importante debe depender del contexto y el problema que el alumno desea resolver.

Existen muchas soluciones a un mismo problema pero ¿cómo lograr que el alumno lo resuelva de manera eficaz? Todo el tiempo aparece información nueva, hay un crecimiento y cambio continuo de conocimientos lo que ha llevado a que exista una sobreabundancia de información, al mismo tiempo que todo ese “conocimiento” está descontextualizado; es aquí donde entra el papel del docente no solo pidamos información a los alumnos, debemos ayudarlos a desarrollar competencias referentes al tratamiento de información y aun mas, a utilizar ese conocimiento para resolver ese problema en particular aplicando estrategias o adaptándolas a sus necesidades, y no menos importante es colaborar de manera continua en la construcción colectiva de conocimiento.

Y una vez que el alumno logra hacer suyo ese conocimiento y logra compartirlo, también tendrá la capacidad de enseñar a los demás cómo discernir entre todo lo que hay en la red y demás. En el artículo Competencias para la gestión del conocimiento y el aprendizaje habla justamente de:

·      gestión de la información.  En donde el alumno aprende a utilizar la información, transmitirla y compartirla, así como a reutilizarla y crear nueva información.

·      gestión del conocimiento.  Sistematizar su conocimiento personal y social en relación a cierta situación, cualificar productos y proceso vinculados al aprendizaje, participar activamente en debates colectivos y difundir dicho conocimiento.

Hasta ahorita todo suena bien pero ¿cómo lograr un proceso de recolección de información para un tema en específico habiendo montones y montones de contenido en la Web, y que al final ésta nos quede bien organizada pero sobre todo nos sea útil?, con esta pregunta comienza justamente la infografía que nos presentan techmagnate, ellos proponen una estrategia a la que llaman curación de la información después de una serie de estudios estadísticos plantean 4 objetivos que debemos tener presente cuando compartimos nuestra información: establecer liderazgo de pensamiento, aumentar la visibilidad de nuestro contenido, impulsar nuestra información, contenido mostrado a través de una plataforma.

El proceso que debemos seguir según su propuesta (seguro son mas) es 

Suena fácil pero la realidad es que al no estar acostumbrados y justamente al iniciarnos en este proceso de generar nuestra propia PLE, es importante valernos de herramientas que nos permitan ir descartando, ordenando y compartiendo todo lo que creamos relevante. Dentro de la inforgrafía viene una propuesta para cada rubro que queramos “curar”.

Por último Jorge Martín en este video nos habla un poco acerca del tratamiento de información, que a pesar de que se enfoca al periodismo aplica bastante bien a lo que el docente querría(debería) implementar y llevar de la mano a sus alumnos.

En mi poca experiencia y de acuerdo a mi evaluación obtenida en mi rúbrica de la unidad 1, me di cuenta que a pesar de que hago uso de ciertos recursos tecnológicos, todos están dispersos y en realidad no hay un “orden” o herramienta que me ayude a tener todo concentrado. Actualmente imparto materias a alumnos de nivel superior de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales y lo más que había hecho era sugerirles lecturas, paginas, etcétera. A lo más que he llegado es formar una red de contacto y distribución de recursos a través de Facebook, ya que coincido con Fernando Escudero en que podemos sacarle el máximo provecho a las redes sociales ya que nos permiten trabajar en equipo de manera más fácil, la comunicación es más rápida, podemos compartir noticias, conocimiento y por ultimo permite comunicarse incluso con otras instituciones. Y se complementa justamente con este artículo que habla acerca de “El uso educativo de las redessociales”, donde habla de la identidad digital y la responsabilidad que tenemos las instituciones educativas para enseñar a nuestros alumnos a usar las redes sociales de una forma positiva.

Pero sigue faltando justamente esa competencia de saber filtrar la información. Encontré una red social española llamada Tuenti, se ve bien simple y creo que podría iniciar una red de docentes-alumnos justamente para compartir la información, noticias y demás que atañen exclusivamente a cuestiones escolares.

En cuanto al filtrado de información debido a la sobrecarga de información y como evitarla quisiera ir paso a pasito y ver si me sirven los consejos de Mikkel en su artículo “Sobrecarga informativa y cómo evitarla”, en el cual habla acerca de:

·      Enfocarnos no solo en el receptor sino en el emisor (las ideas que quiero transmitir)

·      Evitar enviar señales confusas sobre lo que soy y sobre lo que hago

·      Uso de túneles de información, es decir, vamos a dividir a los receptores en grupo y de acuerdo a su interacción con nosotros como docentes, a su intención de acercarse a recabar información los vamos a ir separando.  

Referencias:

•  http://www.techmagnate.com/blog/content-curation-guide-for-seo/
• http://didac.unizar.es/jlbernal/Asignaturas_sin_docencia/pdf/20_compaprend.pdf
• http://www.youtube.com/watch?v=q3O5yQKnOwc
• http://redessociales.about.com/od/redessocialesmaspopulares/a/Ventajas-Que-Tienen-Las-Redes-Sociales-Para-Los-Estudiantes.htm
• http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/
• http://www.tuenti.com
• http://es.masternewmedia.org/2008/11/11/sobrecarga_informativa_que_es_y_como_evitarla.htm